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中班***较小班***对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班***有了较大发展，我们根据这一特点，在中班创设了“小餐厅”“美发屋”等角色游戏区。

大班***对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此我们在大班创设了“爱心***”角色游戏区。大班，抽象思维能力开始发展，且喜欢有对抗性的游戏，我们特为大班创设了“棋苑”活动区。另外，根据大班***喜欢探索的特点，我们增设了“科学操作区”……

区域活动的创设过程中要充分体现***为主的原则

共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区。如：在创建“恐龙博物馆”时，通过与***谈话确定了该区需用的料后，我们分头准备收集。

孩子们从家中带来了有关恐龙的图片、书籍、模型等，我们收集了一些树根、树枝、花、草、等。材料收集完后，我们放手让***自己商讨摆放

这些物品，在大家的共同努力下，我们班的“恐龙博物馆”诞生啦！

《***园教育指导纲要（试行）》中对教师角色进行了重新***，倡导“教师应成为***学习活动的支持者、合作者、引导者。”即要求视***为平等的合作伙伴。因此，幼师们要经常以商量的口吻和讨论的方式指导***的活动，支持***的探索。

* 教师的语言应具有激励性——鼓励和支持***是***学习和发展的重要前提，当***遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助***，用积极的语言引导***去探索。

***园消防演练内容及程序

5、演练撤离是不分班级先后，***下楼梯时可以不排队，做到迅速有序，不慌张。

6、疏散小组成员，各班教师就进楼梯口旁边指挥***撤离，拥挤事故，直到一名***离开后才能离开，离开前各个楼梯口负责人检查所负责楼梯是否有人。

7、如发生演练意外事故，立即报告总指挥，时间启动《***园突发事故应急处理预案》，时间救护伤员。